《分?jǐn)?shù) 不是人生的定數(shù)》

7月23日，全國高考考生迎來了高考出分日，對(duì)于絕大部分高考生來說，人生的“分水嶺”似乎要從這里開始。但高考成績，就是決定未來人生的唯一因素嗎？度小滿金融發(fā)布了一支關(guān)于高考與人生的短視頻，試圖通過3個(gè)不同的故事，向所有剛剛經(jīng)歷過高考，以及曾經(jīng)經(jīng)歷過高考的人們表達(dá)：要自己去定義分?jǐn)?shù)，而不是讓分?jǐn)?shù)定義了自己。

假如高考多考幾分，人生會(huì)不會(huì)不一樣？

視頻通過愛情、事業(yè)和家庭三個(gè)不同的場(chǎng)景展開，表現(xiàn)高考“多考幾分”的想象人生和實(shí)際“沒有多考幾分”的現(xiàn)實(shí)人生。

在幻想的人生里，有人因?yàn)楦呖肌岸嗫剂藥追帧?，而能夠和心儀的女孩進(jìn)入同一所大學(xué)并快樂的生活在一起；

有人能夠報(bào)考心儀的專業(yè)，且一畢業(yè)就被喜歡的公司錄取；

也有人能夠進(jìn)入省城的大學(xué)實(shí)現(xiàn)父母對(duì)自己進(jìn)入大城市工作的期待，在大城市安居樂業(yè)；

但實(shí)際上，三位主人公并沒有多獲得那幾分。

于是，幻想中完美的戀愛是天天相見，實(shí)際上是322張火車票的辛苦異地戀；

幻想中的互聯(lián)網(wǎng)大廠生活，實(shí)際上是在小公司的獨(dú)自奮斗；

幻想中在大城市扎根，實(shí)際上是回到家鄉(xiāng)的田地里“扎根”。

但是，視頻到這里并沒有結(jié)束，而是在故事“反轉(zhuǎn)”后，繼續(xù)記錄了三位主人公的選擇。他們的人生也因?yàn)樗麄兊倪x擇，最終收獲了和幻想中一樣美好的結(jié)局。

比如，辛苦的異地戀讓雙方在分離中學(xué)會(huì)珍惜，在等待里學(xué)會(huì)相擁，如想象的一樣最終走入婚姻殿堂。

比如，錯(cuò)過心儀的專業(yè)，讓主人公從失落迷茫里站起來，抓緊時(shí)機(jī)輔修自己熱愛的專業(yè)，在小公司穩(wěn)扎穩(wěn)打，一樣去到了曾經(jīng)想去的公司。

再比如，沒能去省城讀書并留在大城市的主人公，選擇回到家鄉(xiāng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到農(nóng)田生產(chǎn)，和父母在一起過好每一天，同樣過上了快樂的小日子。

最后，視頻回歸主題，表達(dá)了“失敗也是轉(zhuǎn)機(jī)”的觀點(diǎn)，再次點(diǎn)明了核心的主題價(jià)值：分?jǐn)?shù)，不是人生的定數(shù)。

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文/Lucy 來源/數(shù)英網(wǎng)

原文：https://www.digitaling.com/projects/122177.html